La Asamblea de Cooperadoras de la Comuna 12 presentó una nota dirigida a la Comisión de Educación de la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires, que fue leída por representantes de dicho cuerpo este martes.

En la misiva, las Cooperadoras expresan diversas problemáticas que atraviesan las escuelas, las que, según explican, se han profundizado en el contexto de la pandemia del coronavirus.

“Hace tiempo ya que las cooperadoras escolares se han convertido en un fusible entre familias, dirección y equipo docente, función que se acrecienta en el contexto de pandemia que estamos experimentando”, comienza el comunicado leído esta tarde en el Palacio Legislativo, con algunos representantes presentes y otros conectados de manera virtual.

Señalan que “de un tiempo a esta parte nuestro rol se mutó, quedando a nuestro cargo la solución de problemas que sin duda son responsabilidad del Estado” y que, frente a ese panorama, “nos encontramos cubriendo un espacio fundamental: seguimos cuidando la escuela para cuando se vuelva a abrir y seguimos colaborando con nuestra comunidad, estando atentes a la capacidad de las familias con respecto a la conectividad, colaborando con el acceso a materiales de estudio, siguiendo las diversas situaciones de salud y económicas, entre otras situaciones de distinto orden que se van presentando día a día, y a las que intentamos responder”.

En este sentido, detallaron una serie de demandas que hacen que, según expresan, su situación sea “grave”.

La primera está relacionada a la falta pago del Fondo Único Descentralizado de Educación (FUDE) por parte de la Dirección General de Servicios a Escuelas (DGSE). Al respecto, sostienen que este fondo “es de especial urgencia en un contexto donde las cooperadoras no contamos mayormente con fondos propios (los cuales constituyen ordinariamente la fuente principal de ingresos y por ende sostén de la escuela, atento la pauperización del aporte estatal de unos años a esta parte). La inquietud aumenta frente a la falta de respuestas por parte de la administración en relación a fechas y montos de pago. Necesitamos el inmediato pago del FUDE en un monto actualizado conforme inflación y actual situación de emergencia educativa”, explicaron ante las autoridades legislativas.

Por otro lado, informaron que “Estamos ante el vencimiento de los mandatos de diferentes cargos, por lo que –frente a la imposibilidad de realizar asambleas presenciales– sería necesario el dictado de una norma o acto administrativo que brinde certeza a la situación jurídico-institucional de todas las Comisiones Directivas, Revisoras de Cuentas y Comisiones de Comedor”.

También dieron cuenta de que “los diversos reclamos acerca del acceso a computadoras en los distintos mails y teléfonos no han dado resultado, lo cual acentúa las diferencias socio-educativas sufridas por familias en situación de vulnerabilidad. Miles de alumnes no cuentan o con computadora, internet o condiciones para poder seguir las actividades propuestas (en su mayoría a través de plataformas que consumen datos, como por ejemplo Edmodo). Es indispensable y urgente brindar una solución integral a la cuestión de la conectividad, posibilitando una educación igualitaria y universal para todes les niñes de la Ciudad”.

También advirtieron que “”Los bolsones no alcanzan y los refrigerios son una pequeña ayuda dada la cantidad de artículos que contienen. A esto se suma que, la decisión de entrega mensual de los bolsones, complicará enormemente la logística familiar de retiro… podrán los legisladores imaginar la enorme dificultad de retirar alrededor de 13/14 kg. de mercaderías por hijo para una persona que se mueve en transporte público, caminando o en bicicleta (sin contar con el distanciamiento del vínculo con la escuela, ya que el retiro de los bolsones es sin dudas una oportunidad de contacto presencial con la escuela). Es imperioso mejorar la calidad nutricional de los bolsones, así como rever la logística de su entrega, manteniendo la modalidad quincenal”.

La nota concluye en que “es urgente que se solucionen los temas planteados y que se habilite un canal de trabajo para poder aportar desde nuestro rol, que se centra sobre todo en el conocimiento profundo que cada cooperadora tiene de su comunidad educativa para que así, entre todes, construyamos una educación con igualdad de condiciones”.

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